PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MELALUI KEGIATAN BERKEBUN TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS KELAS 2 SDN 9 KARANGTENGAH

Penelitian ini dilatar belakangi masalah siswa kelas 2 sekolah dasar yang masih rendah dalam kemampuan atau keterampilan proses sains. Hal tersebut ditandai dengan kurang mampunya siswa dalam mengamati, mengkomunikasikan dan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari. Selain itu belum optimalnya model atau media pembelajaran yang digunakan oleh guru, dengan demikian menyebabkan pembelajaran tidak efektif sehingga berpengaruh terhadap keterampilan proses sains siswa yang tergolong rendah. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Melalui Kegiatan Berkebun terhadap keterampilan proses sains siswa kelas 2 di SDN 9 Karangtengah. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan jenis Quasi Eksperimen Sampel penelitian ini adalah siswa kelas 2 SDN 9 Karangtengah. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah uji validitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji T. Hasil penelitian menujukan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching And Learning melalui kegiatan berkebun dapat mempengaruhi keterampilan proses sains siswa kelas 2 di SDN 9 Karangtengah. Berdasarkan hasil dari uji T menggunakan SPSS 26, dengan nilai Sig. (2-Tailed) mendapatkan hasil 0,001 sehingga data tersebut dinyatakan valid.

Kata Kunci : Model Contextual Teaching And Learning (CTL), Kegiatan Berkebun, Keterampilan Proses Sains.